曾經的熱門專業被撤銷 本科專業調整折射高教發展方向

　　教育部日前公布了2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。曾經專業折射本次調整新增備案本科專業點1831個、熱調整新增審批本科專業點241個、門專調整學位授予門類或修業年限專業點40個、業被撤銷本科專業點416個。撤銷今年本科專業點增減有何特點呢?

　　“老幼”火“智能”熱

　　教育部2012年頒布的本科《普通高等學校本科專業設置管理規定》指出：高校設置和調整專業，應主動適應國家和區域經濟社會發展需要。高教記者觀察到，發展方針對人口老齡化和生育意愿不足等問題，曾經專業折射相關領域的熱調整人才儲備也在迅速配齊以解后顧之憂。今年，門專首都醫科大學等27所院校設立助產學，業被上海交大等13所院校設立兒科學，撤銷28所地方本科設立學前教育專業，本科此外還有26所地方本科院校設立健康服務與管理專業。高教

　　新增備案專業數量最多的是數據科學與大數據技術，共有196所高校增開該專業。記者查閱得知，該專業最早在2016年獲批設置，去年就曾以248所高校增開位列新增專業榜首。緊隨其后的是，101所高校新設機器人工程專業;96所高校新設智能科學與技術專業，35所高校獲批人工智能專業。值得關注的是，這是人工智能首次成為本科招生專業，在以前，人工智能相關方向通常在智能科學與技術專業下招生。

　　除此之外，很多高校也在傳統專業的基礎上開設“智能”的新專業。如北京理工大學、天津大學、吉林大學等高校備案設立智能制造工程專業，北方工業大學、北京建筑大學等開設智能建造，東北大學、重慶大學、天津醫科大學等開設智能醫學工程。

　　“我國的大數據、人工智能產業已處于第一梯隊，為了搶抓機遇，先把專業點發展起來，形成充足的人才供給，有利于激發活力，迅速形成產業群。這體現了國家戰略的需求?！苯逃拷逃l展研究中心副主任馬陸亭說。

　　重復建設、過剩熱門撤銷多

　　在撤銷的專業中，17所院校撤銷了服裝與服飾設計專業點，13所高校撤銷了教育技術學，12所高校撤銷了信息與計算科學，11所高校撤銷了信息管理與信息系統。對比可以發現，這些撤銷較多的專業點往往也是過去某段時間的熱門專業。

　　“我國大學管理體制一般是教研室或者系辦、學院辦專業。按規定，辦專業備案審批，需要專職教師、培養方案、實驗室。一個專業在同一所高校不同院系都在辦，但人、機構、課程、資源無法共享，可能會帶來重復建設的問題?！北本┖娇蘸教齑髮W高教研究所所長雷慶說。據他介紹，教育部目前下放辦學權限，主要控制審核基本辦學條件，專業開設主要由各校及其主管部門、省區市決定。高校普遍有快速發展的需求，就會爭取開設招生容易的熱門專業。

　　“不排除高校開設專業時追時髦，經過一段時間的大浪淘沙，高校會選擇撤銷供給過剩、本校缺乏優勢的專業，將資源投放到更合適的專業。這是一個此消彼長的過程，趕時髦、先發展起來的現象將來也會存在，但最終會趨于理性?！瘪R陸亭說。據他的觀察，雙一流計劃實施后，已經有越來越多學校開始避免貪大求全，開始撤并專業做減法，聚焦一流學科打造專業群。

　　除社會需求、院校發展重點轉變等因素外，專業自身的定位、方向不清也會導致撤并。以13所院校撤銷的教育技術學為例，“信息化路向的相對計算機專業太淺，教育學路向則研究邊界不明朗。除了辦出特色的專業點，一些一般的院校存在困惑，因此取消了專業，將教師分流到其他專業?！瘪R陸亭說。

　　名實之間：專業重在塑造能力結構

　　記者觀察到，人工智能和原有的智能與科學技術，數據科學與大數據技術和原有的信息管理與信息系統在培養方案、課程設置上有較多重合之處。

　　“智能科學與技術這個專業更接近學科的范疇，學科是一套知識體系，人工智能作為專業是融匯不同學科知識的培養體系?！崩讘c表示，社會對學校教育的看法也會影響專業的調整?！氨热缒车匕l展大數據，招聘就要求是大數據專業的，本來計算機專業、統計學專業的學生也能勝任，但招聘單位不要。為了擴大學生就業面，學校就要有新的專業名頭?！彼ㄗh，社會對人才應有更科學的評估方式，更看重實際能力。

　　雷慶曾經做過中美對比，發現從大的統計口徑看，兩國培養人數最多的十大專業大都相同?！爱斎幻绹唤袑I，突出的是主修、主干課程，而且變化不大，需求穩定。滿足社會需求不一定要新設專業，從相關學科抽取課程，重新組合，根據能力需求調整課程無疑要容易得多?！?/p>

　　另一方面，人才需求預測是公認的難題?！吧鐣枨蠖鄻?、變化很快，跟著需求調整辦學專業是跟不上的。4年或更長時間培養出來后，發展的方向就很難說了。高校針對新產業、新業態等熱門設立新專業要更加慎重?！崩讘c說。

　　“我們國家的本科專業動態調整機制實現了本科專業設置的宏觀有序、微觀自主。主動布局、及早布局、動態調整有助于把握社會需求?！瘪R陸亭表示，培養方案的調整，關鍵是對能力結構的塑造?！敖Y構化育人是高等教育強調的。無論是新專業，還是老專業，重要的是知識能力結構的完備以及在此基礎上遷移應用的能力?！?記者 劉博超)